林明地

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職稱：教授
E-mail：edumdl@ccu.edu.tw
研究室分機：(05)272-0411 #36205
研究室：教育學院R415
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期刊論文

  1. Liang, C. T., Lin*, M. D. (2020). An analysis of an expert principal’s cognitive frameworks about problem-solving. Leadership and Policy Quarterly, 9 (1-3), 12-36. (September)（通訊作者）
  2. 林明地（2020）。現象與危機：國民中小學「行政職逃亡」分析。教育研究月刊，314，66-83。
  3. 林明地（2020）。塑造「協助學生多元學習」的學校文化：一所國小校長的領導作為。教育研究月刊，313，64-82。(5月)
  4. 林明地（2020）。國民小學校長的學習：概念架構及學習取向與領導技藝內涵舉隅。台灣教育研究期刊，1(3)，127-148。(5月)
  5. 林明地（2020）。教育領導研究的國際合作發展趨勢：形成中的國際專業學習社群及其省思，教育研究月刊，311，114-125。(3月)
  6. Romero, C. V. & Lin, M. D. (2019). The connection between emotional intelligence and leadership performance: Empirical evidence from ten private organizational leaders in Honduras. Journal of International Cooperation (JIC),14(2),181-202.(10月)
  7. 林明地（2019）。一位國小校長排除不利於學生學習之日常習慣的「領導行為」與「領導行為完成方式」。教育研究月刊，304，4-15。(8月)
  8. 林明地（2018）。學校內部社區感與師生教與學。學校行政，118(11)，58-81。(11月)。
  9. 林慧蓉、林明地（2017）。地方教育領導與組織績效之探究。學校行政，110(7)，58-81。
  10. 王政忠、林明地（2017）。我有一個夢：王政忠的教育大夢。教育研究月刊，274(2)，4-16。（2月）
  11. 林明地（2016）。國際移動力的光譜：務實而明智的國際移動。教育研究月刊，271(11)，4-16。（11月）（教育學門學術期刊評比結果2級）
  12. 梁金都、林明地（2015）。國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略。教育研究集刊，61(3)，1-46。（9月）(通訊作者)(TSSCI期刊)
  13. 林明地（2015）。學會自我領導。師友，574，0-4。(4月)
  14. 林明地（2015）。協助大學生體驗廣泛的社會參與。臺灣教育評論月刊，4(1)。
  15. 林明地、梁金都（2014）。國小人員情緒地理的研究：以校長為焦點。當代教育研究季刊，22(4)，55-103。(TSSCI期刊)
  16. 林明地、梁金都（2014）。一所國小分布領導實踐的分析。教育學刊，43，1-44。(12月)(TSSCI期刊)
  17. 林明地（2014）。學習領導：理念到具體行動。教師天地，192，26-30。(10月)
  18. 林明地（2014）。凸顯+發揮「老師具影響力」的事實。師友，567，14-18。(9月)
  19. 林明地（2014）。體現「兼重”I”與”WE”」的社區：學校全員努力落實學共同體。師友，563，17-21。(5月) 
  20. 林明地、連俊智（2013）。國小學校領導動力及其學校效能的差異分析。教育研究集刊，59(4)，1-45。（12月）(第一作者)(TSSCI期刊)
  21. 林明地（2013）。國中校長「務實而有效」教學領導的作為分析。教育行政研究，3(1)，1-25。（6月）（雙審查期刊）
  22. 連俊智、林明地（2013）。教育領導的學習共同體：學校領導動力剖析。學校行政雙月刊，85，137-155。（5月）
  23. 林明地（2013）。我國中小學國際教育政策主軸與學校實踐分析，教育研究月刊，230(6)，14-26。（教育學門學術期刊評比結果2級）(6月)
  24. 林明地（2013）。追求學校行政專業化：社群努力與獲取認同。教育研究月刊，228(10)，15-26。（教育學門學術期刊評比結果2級）(4月)
  25. 林明地（2013）。國中小校長專業發展：教育領導認知取向初步研究成果的應用。教育人力與專業發展，30(2)，19-28。（4月）
  26. 林明地（2013）。從學校環境管理策略的運用看國民中小學特色經營：平衡依賴與自主。師友，550(5)，9-13。(4月)
  27. 梁金都、林明地（2013）。從組織學習觀點分析學校集體智慧的發展歷程：以閱讀品牌認證為探究焦點。教育政策論壇，45(1)，103-137。（2月）(通訊作者)(TSSCI期刊)
  28. 林明地（2013）。國中小師傅校長辦學經驗與智慧傳承的相關議題。學校行政雙月刊，83，1-9。（1月）
  29. 林明地（2012）。正視中小學校長的提早退休。師友，546，9-13。（12月）
  30. 林明地（2012）。提升學習成效的文化核心：健全學校體質。教育資料與研究，107，23-42。（11月）（雙外審期刊）。
  31. 林明地（2012）。從中小學國際教育政策談學生的國際學習。教師天地，180，4-9。（10月）
  32. 林明地（2012）。校長的學習：學會平衡。教育研究月刊，222(10)，57-68。(10月)（教育學門學術期刊評比結果2級）
  33. 林明地（2012）。有FU校園：多元而全面的意涵。師友，544(10)，14-18。(10月)
  34. Lin, M.D. (2012). Cultivating an environment that contributes to teaching and learning in schools: High school principals’ actions. Peabody Journal of Education,78(2),200-215.(雙外審期刊)
  35. 林明地（2012）。提升學校領導動力：學校領導的核心。師友，538（4），9-13。（4月）
  36. 林明地（2012）。校長思考的重新建構。教育研究月刊，213，41-49。（教育學門學術期刊評比結果2級）（1月）
  37. 林明地（2011）。一位國中校長對學生學習績效責任解讀的個案研究。教育行政研究，1(2)，95-119。（雙外審期刊）（12月）
  38. 林明地（2011）。創新經營帶來生存新希望。師友，534(12)，14-18。
  39. 林明地（2011）。校長如何協助學校建立與社區的多元互動關係。教師天地，173，16-21。（8月）
  40. 林永豐、林明地（2011）。臺灣高中職校防制學生藥物濫用課程之探究與規劃。青年研究學報，14(2)，119-130。（嚴格雙外審期刊）（7月）
  41. 林明地、陳威良（2010）。國民小學校長道德領導對學校組織文化與學生學習表現之影響。教育學刊，35，129-165。（TSSCI期刊）（NSC96-2413-H-194-004-MY3）
  42. 林明地（2010）。國中校長提升課程品質及師生教與學成效之作為分析。當代教育研究，18(1)，43-76。（TSSCI期刊）（NSC96-2413-H-194-004-MY3）
  43. 林明地（2010）。校長關鍵能力中的關鍵：品質確保與永續發展。教育研究月刊，190(2)，5-15。（教育學門學術期刊評比結果2級）
  44. Lin, M. D. & Cheng, S. Y. (2010). Principals’cognitive frameworks in Taiwan. International Studies in Education, 11(1),1-9.(NSC96-2413-H-194-004-MY3）（嚴格雙外審期刊）
  45. 林明地（2009）。校長學習與研究方法新趨勢：「設計研究」的應用。教育行政論壇，1(1)，89-106。（NSC96-2413-H-194-004-MY3）
  46. 林明地（2009）。近年來我國教育政策的關鍵問題與可能對策。學校行政雙月刊，60(3)，1-9。
  47. 林明地（2009）。校長變革領導：認知取向的分析。教育研究月刊，179(3)，1-12。（教育學門學術期刊評比結果2級）
  48. 林明地（2009）。教育領導研究的新議題。當代教育研究，17(1)，137-148。（TSSCI期刊）（NSC96-2413-H-194-004-MY3）
  49. 林明地、連俊智（2008）。學校領導社群的意涵與塑造。教育研究月刊，171，16-27。（教育學門學術期刊評比結果2級）
  50. 林明地（2008）。從重要的學校領導紀念架構，談校長遴選。屏縣教育，33，5-12。
  51. 林明地（2007）。理解校長思考與問題解決，協助校長專業發展。新竹縣教育研究集刊，7，1-22。（NSC95-2413-H-194-006）（NSC96-2413-H-194-004）
  52. 林明地（2007）。教育市場的概念與國民中小學的經營。教育資料與研究，79，139-153。（匿名雙審查制度之期刊）（NSC95-2413-H-194-006）（NSC96-2413-H-194-004）
  53. 林明地（2007）。對「中小學教師休假研究」的看法。國語日報。出版中。
  54. 林明地、林慧蓉（2007）。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊，5-16。（教育學門學術期刊評比結果2級）
  55. 林明地（2007）。校長思考參考架構：內涵與初步研究發現。中等教育，58(3)，8-25。（匿名雙審查制度之期刊）（NSC95-2413-H-194-006）（NSC96-2413-H-194-004）
  56. 林明地（2007）。校長如何塑造學校成為多元的關懷學習社區。新竹市教育電子報雙月刊，30，96年6月出刊。http://www.hceb.edu.tw/epaper/
  57. 林明地（2007）。雙方真誠溝通，化解歧見。國語日報，96.4.30。13教育版。
  58. 林明地（2007）。以證據領導：讓學校更睿智（評K. Leithwood, R. Aitken, & D. Jantzi之Making Schools Smarter: Leading with Evidence）。教育研究集刊，53(1)，119-127。（TSSCI期刊）（NSC94-2413-H-194-009）
  59. 林明地（2007）。成就「師生一起教與學」的美好景象。載於南投縣政府編印，南投縣鄉土教材融入各領域教學活動彙編（序3-序4）。南投：南投縣政府。
  60. 林明地（2007）。明星高中的未來：學者籲檢視各校經營績效。國語日報，96.3.19。13教育版。
  61. 林明地（2006）。中庸式動態平衡的學校領導：理念初探。研習資訊，23(6)，19-24。
  62. 林明地（2006）。新任校長如何上手？掌握四面向-成功領導。國語日報，95.6.26。13教育版。
  63. 林明地（2006）。組織學習的理念對大學經營管理的啟示。高教簡訊，183，13-15。
  64. 林明地（2006）。教育領導的核心。教育研究集刊，52(2)，155-163。（TSSCI期刊）（NSC94-2413-H-194-009）
  65. 林明地（2006）。Nel Noddings關懷倫理學及其在學校領導的應用。教育政策論壇，18，101-129。（TSSCI期刊）（NSC94-2413-H-194-009）
  66. 林明地（2006）。培育優秀的國小教師：國小校長的看法。研習資訊，22(6)，14-22。
  67. 林明地（2005）。校長思考：教育領導新興的議題。台灣教育，635，13-19。
  68. 林明地（2005）。校長領導、權力運用與關懷專業精神。教育研究月刊。132，59-69。
  69. 林明地（2005）。適用於校長專業發展的PBL教案設計。教育研究月刊。129，79-91。（NSC93-2413-H-194-009）
  70. 林明地（2004）。我國學校領導研究的現況與未來發展重點。學校行政雙月刊，33，1-9。（NSC92-2413-H-194-007）
  71. 林明地（2004）。國民小學校長培訓的重點之一：培養「持續改善」的專業知能。教育資料與研究，56，15-19。（NSC90-2413-H-194-008）
  72. 林明地（2003）。一位卓越國小校長的描繪。社教雙月刊，114，20-24。（NSC92-2413-H-194-007）
  73. 林明地（2002）。學校社區化在理念與實踐上的發展趨勢。載於國立教育資料館主編，教育資料集刊第27集-學校社區化（259-280）。台北：國立教育資料館。（有外審期刊）
  74. 林明地（2002）。從組織研究的象徵架構分析校長遴選。教師天地，118，28-34。
  75. 林明地（2002）。助長學校內部社區感，塑造學校內部社區。教育研究月刊，95，70-78。
  76. 林明地（2002）。學習型組織的特徵與領導者可採行的行為。國家文官培訓所電子簡訊，2月號，www.ncsi.gov.tw.
  77. 林明地（2001）。學校行政如何協助教師成長與發展。教師天地，115，14-19。
  78. 林明地（2000）。中小學校長證照及其制度的引入與建立。教育研究月刊，90，22-35。（國科會專案NSC90-2413-H-194-008）
  79. 林明地（2000）。轉型領導與超越轉型領導。師鐸，16，90-103。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  80. 林明地（2000）。展現校長領導力：從學校日常行動開始。師友，401，5-10。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  81. 林明地（2000）。校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。教育資料與研究，37，10-20。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  82. 林明地（2000）。地方教育行政單位與大學合辦國小主任儲訓之方案規劃：以嘉義縣為例。教育政策論壇，6，57-79。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  83. 林明地（2000）。談「小班教學精神」理念下的有效教學。小班教學通訊國中篇，20，1-3。
  84. 林明地（2000）。「小班教學精神」的理念與作法。小班教學通訊國中篇，16，1-3。
  85. 林明地（2000）。學習羊群故事的啟示。教育研究月刊，76，15-20。
  86. 林明地（2000）。助長學校組織學習的關鍵：校長轉型領導。學校行政，8，4-11。
  87. 林明地（2000）。學校行政的「技藝」性質及其對學校行政理論與實際的啟示。學校行政，5，45-62。
  88. 林明地（2000）。校長領導的影響：近三十年來研究成果的分析。國科會研究彙刊人文及社會科學，10(2)，232-254。（國科會專案NSC88-2413-H-194-020）
  89. 林明地（2000）。超越班級界線的班級經營。課程與教學季刊，3(2)，17-32。（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  90. 林明地（2000）。校長教學領導實際：一所國小的參與觀察。教育研究集刊，44，143-172。（國科會專案NSC88-2413-H-194-020）（TSSCI）
  91. 林明地（1999）。重建學校領導的倫理學觀念。教育政策論壇，2(2)，135-162。（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  92. 林明地（1999）。革新成功的關鍵---永不滿足於現狀的學習動力。教育研究雙月刊，67(6)，12-18。
  93. 林明地（1999）。建構學校行政實際的專業社區。學校行政，創刊號，69-73。
  94. 林明地（1999）。以學校為基礎的管理：一個學習的行旅。師友，382，9-14。
  95. 林明地（1999）。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研究資訊，7(2)，61-79。（國科會專案NSC87-2413-H-194-023）（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  96. 林明地（1998）。國民中學校長對家長參與之態度研究。中正大學學報-社會科學分冊，9(1)，93-136。（國科會專案NSC87-2413-H-194-023）（有外審期刊）
  97. 林明地（1998）。家長參與學校活動與校務：台灣省公私立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇，1(2)，155-187。（國科會專案NSC87-2413-H-194-023）（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  98. 林明地（1998）。未來社區學院所應發揮的功能：從社會系統的觀點而言。師友，374，9-13。
  99. 林明地（1998）。從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮。教師天地，94，17-22。
  100. 林明地譯（1998）。數位競爭時代的高等教育：新興的組織模式。遠距教育，6，5-20。
  101. 林明地（1998）。教育政策執行時應考慮的問題：來自於組織研究結果的啟示。教育政策論壇，1(1)，24-37。（有外審期刊，TSSCI觀察名單）
  102. 林明地（1997）。The relationship between elementary school principals’response strategies and parent involvement。國科會研究彙刊人文及社會科學，7(3), 301-319。（原國科會嚴格審查期刊）
  103. 林明地（1997）。兼重技術性與藝術性角色的均衡領導。人力發展，44，12-22。
  104. 林明地（1996）。學校與社區關係—從家長參與的理念談起。教育研究，51，30-40。

研討會論文

  1. 林明地（2019）。國民小學校長學習的概念架構及學習取向與領導技藝內涵舉隅。發表於2019東亞地區校長學學術研討會（澎湖場），國立臺北教育大學教育經營與管理學系主辦。（2019.12.7）
  2. 林明地（2019）。國民小學校長學習的概念架構及學習取向與領導技藝內涵舉隅。發表於2019東亞地區校長學學術研討會（台北場），國立臺北教育大學教育經營與管理學系主辦。（2019.11.30）
  3. 林明地（2019）。國民小學校長學習如何協助學習。專題演講四，2019課程發展與教學研究卓越創新研討會。國立清華大學師資培育中心主辦。（2019.10.24）
  4. Lin, M.D., & Eugene Lin, Y.J. (2019). The Practice of Leadership for Learning of an Elementary School Principal. Paper presented at the World Educational Leadership Symposium and Network: Responsible Leadership–Demands, Reality, Possibilities, 2019, 9, 24-27, Zug, Switzerland.
  5. 林明地（2019）。提升國小校長協助學生學習的領導實踐：兼重「領導行為」與「領導行為完成方式」。發表於2019兩岸教育行政論壇學術研討會暨研究生論文發表會。（2019年05月18日）。嘉義大學教育行政與政策發展研究所主辦。
  6. 林明地、鄭鈞氾（2019）。一位國中女性校長教學領導的個案研究。發表於2019兩岸教育行政論壇學術研討會暨研究生論文發表會。（2019年05月18日）。嘉義大學教育行政與政策發展研究所主辦。
  7. Lin, M.D. (2019). Improving the Practice of Principal Leadership for Student Learning: Integrating Both of “Leadership Behavior” and “Ways Leadership Behavior Implemented.” Paper presented at the APCLA 2018 Roundtable. (2019.3.10-2019.3.12)
  8. 林明地（2018）。一位國小校長如何兼重「領導行為」與「領導行為完成方式」：以排除不利於學生學習之日常習慣為例。發表於2018東亞地區校長學學術研討會「校長知能素養與專業實踐」。（2018.12.15）
  9. 林明地（2018）。加強利於應用的教育領導研究。發表於2018兩岸教育行政論壇學術研討會暨研究生論文發表會：教育行政與政策前瞻發展。（2018年05月26日）。嘉義大學教育行政與政策研究所主辦。
  10. Lin, M.D., & Lian, C. C. (2018). Investigating “The Ways Leadership Behaviors Implemented”: How A Principal Remove Conditions that Hinder Students’ Learning. Paper presented at the APCLA 2018 Roundtable. (2018.3.18-2018.3.20)
  11. 林明地（2017）。「領導行為完成方式」之探究：一位國小校長如何排除不利於學習之學生習慣。發表於2017兩岸教育政策學術研討會。（2017年12月08日）。屏東大學與廣州大學主辦。
  12. 林明地（2017）。十二年國民基本教育政策檢討與對策：高級中等學校免試入學須考量的教育分流與對弱勢學生照顧的議題。黃昆輝教授教育基金會。
  13. 林明地（2017）。我國教育領導研究的發展：使用者的應用分析。發表於2017教育行政學術研究前沿高峰論壇。（2017年12月03日）。政治大學教育學院主辦。專題演講ㄧ。
  14. Lin, M. D. (2016). Principal Leadership in Elementary Schools in Taiwan: Thinking Frameworks, Actions, and Impact on School Capacity. Paper presented at the APCLA 2016 Roundtable. 2016, 3.6-3.8. Institute of Education, Singapore.
  15. Disraeli Hutton, Peter Yee Han Joong, Nalini Ramawak-Jodha, Peter Wintz, Xiong Ying and Ming-Dih Lin (2016). Improving learning strategies in TVET: Comparing the Voices of Teachers and Students in Six Countries. Paper presented at the World Education Research Association (WERA) at American Educational Research Association (AERA) Annual Conference. 2016.4.8-2016.4.12. Washington, DC
  16. Lin, M. D. (2017). The Effective Principals' Instructional Leadership Practice in Secondary Schools in Taiwan: The Challenge of Leading the Unexpected Required Practice. Paper presented at the World Educational Leadership Symposium: Education 5.0? The Future of Learning- The Future of Schools. 2017, 9, 7-9, Zug, Switzerland.
  17. 林明地（2015）。校長學習領導：協助學生學習的觀點。發表於校長學習領導學術研討會。（2015.09.21）。臺北市立大學教育行政與評鑑研究所主辦。
  18. Lin, M. D. (2015). An Analysis of School Capacity and the Performance of Student Learning in Primary Schools in Taiwan. Paper presented at "the Education Symposium Switzerland and International School Leadership Symposium" 2015, 9, 1-5, Zug, Switzerland.
  19. 林明地（2015）。從外部績效觀點探究校長領導作為對教師教學實踐影響之研究：以地方教育視導工作為例。
  20. 林明地（2015）。中小學校長領導發展課程規劃：基於學校外部環境、校長領導影響力的實證研究發現。發表「兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻研討會」。（2015.0618-0620）兩岸關係和平發展協同創新中心、廈門大學臺灣研究院主辦。
  21. Disraeli M. Hutton, Peter Yee Han Joong & Ming-Dih Lin (2015). Leadership for reforms in Canada, Jamaica, China and Taiwan. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association 2015, 2015.4.16-4.22. (Chicago, USA)  
  22. 林明地、梁金都（2014）。國小學校體質與學生學習表現分析。發表於教育行政學術團體聯合年會「後教改的教育革新與發展」。（2014.12.27）。政治大學主辦。
  23. 林明地（2014）。發揮中小學校長對學生學習表現的直接與間接影響力。發表於2014兩岸教育行政與政策論壇。（2014.12.13）。嘉義大學主辦。
  24. Lin, M. D. (2014). An analysis of principal leadership practice, school environment that conducive to teaching and learning and student learning performance in Taiwan primary schools. Paper presented at the Social Emotional Leaning: Towards Improving Educational Quality International Seminar. (2014.12.3-12.4) Beijing Normal University.
  25. 林明地、梁金都（2014）。校長解決問題的認知架構分析。發表於教改20年：回顧與前瞻國際學術研討會。（2014.11.15）。臺灣師範大學主辦。
  26. 林慧蓉、林明地（2014)。地方教育領導與組織績效之探究。發表於縣市教育力與教育發展學術研討會。(2014.10.3-10.4)。臺灣地方教育發展學會主辦。
  27. 林明地、陳玉玫（2014)。國民小學教師領導現況分析：以學校為分析單位。發表於「喚醒沉睡的巨人」－教師領導學術研討會，主題：教師領導：教師專業發展和評鑑的觀點。(2014.9.27)。臺北市立大學。
  28. 林明地（2014)。培養教師具備「超越班級界線」班級經營能力。發表於海峽兩岸教育創新與教師發展論壇：教育創新與教師發展。(2014.9.19-9.23)，中國教育科學院，北京教育會議中心。
  29. 林明地（2014)。「學校教與學環境」與學生學習表現分析。發表於第四屆兩岸教育政策學術研討會---兩岸教育發展脈絡與亮點：教師教育。（2014.3.29-2014.3.30，廣州大學-屏東教育大學教育政策研究中心）
  30. Lin, M.D (2014). Leading the unexpected required practice: The effective principals' instructional leadership in secondary schools in Taiwan. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association 2014. (Philadelphia, USA)  
  31. 林明地（2013）。大學的外部環境及其績效責任之省思。發表於第十屆海峽兩岸高等教育論壇：大學文化與人才培養學術研討會。（2013.9.6-2013.9.12，新疆石河子大學師範學院）
  32. Lin, M.D., & Lian, C. C. (2013). A study of school leadership dynamics and its impact on school effectiveness in elementary schools in Taiwan. Paper presented at the 15th Annual International Conference on Education. (2013.5.20-5-23), Athens, Greece.  
  33. 林明地（2013）。臺灣近年來中小學教育改革的重要議題觀察。發表於「2013兩岸四地小班化教育正向創新實踐研討會」。苗栗縣政府、國立新竹教育大學主辦，苗栗。（2013.4.29-5.1）（邀請焦點演講）
  34. Lin, M.D., & Lian, C. C. (2013). The impacts of school leadership dynamics on school effectiveness in elementary schools. Paper presented at the APCLA 2013 Roundtable. (2013.3.10-12-30) 
  35. 林明地、連俊智（2013）。教育領導的學習共同體：學校領導動力剖析。發表於「教育領導與學習共同體」。中華民國學校行政研究學會主辦，台北。（2013.3.8-3.9）
  36. 林明地（2012）。國中校長對「務實而有效」教學領導的看法分析。發表於第四屆「兩岸三地校長學學術研討會：教學視導與學生學習」國立臺北教育大學主辦。（2012.11.24）
  37. 林明地（2012）。強化校長領導與學校學習的連結：定義與概念建構。發表於「海峽兩岸教育政策研究與創新論壇」。中國教育科學院主辦，北京。（2012.11.13-17）
  38. 林明地、梁金都（2012）。從組織學習觀點分析學校集體智慧的發展歷程。「邁向學習領導學術研討會」主題演講II。國立臺灣師範大學教育學系主辦。（2012.6.1-2）
  39. 林明地（2012）。學習領導的理念與實際。「邁向學習領導學術研討會」主題演講II。國立臺灣師範大學教育學系主辦。（2012.6.1-2）
  40. Peter, Y. H. J., Lin, M. D., Thomas, S., Peng, W. J., & Hutton, D. (2012). Leadership for Change in China, Taiwan, Jamaica and Canada. Paper presented at the CSSE. 5.27-30. 
  41. Lin, M.D., & Lian, C. C. (2012). A Study of School Leadership Dynamics and School Effectiveness in Elementary Schools. Paper presented at the APCLC Roundtable, Ho Chi Min City, Vietnam, March, 3, 11-14, 2012. 
  42. Lin, M.D. (2012). How principals change their minds: The process, influencing factors, and implications for principal professional development. Paper Presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Vancouver, British Columbia Canada, April 13, 2012.  
  43. Lin, M.D. (2011). The critical mechanisms for improving leadership effectiveness and an agenda for research in educational leadership. Paper presented at 2011 TERA International Conference on Education (TICE 2011), Imagination and Creativity: Wellsprings and Streams of Education. Educational Administration and Leadership Panel. Taiwan, Kaohsiung. (2011.12.15-18.)  
  44. 林明地（2011）。校長領導與教師評鑑的推動與推不動。發表於2011年兩岸三地校長學學術研討會：教師評鑑。地點：國立臺北教育大學。（2011.11.26）
  45. 林明地（2011）。我國百年來教育領導之演變與未來發展趨勢。發表於「百年教育的回顧：傳承與創新。臺灣師範大學教育學系主辦。（2011.11.12）
  46. 林明地（2011）。運用PBL提升教與學成效：大學教師生存的另一扇窗。發表於2011「第八屆兩岸高等教育學術研討會」。華東師範大學教育科學院高等教育研究所主辦。（2011.5.20）
  47. Chen, Yen-Hsin & Lin, Mind-Dih (2011). School administrators’ perceptions of their role in the implementation of character education in a Taiwanese Primary School. Paper presented at Asia Pacific Network for Moral Education 6th Annual Conference. Nanjing, China. (2011, 10.24-10.28)  
  48. 林明地、連俊智（2011）。國小學校領導動力與學校效能之研究。將發表於建國百年教育行政與評鑑：挑戰與展望學術研討會。台北市立教育大學主辦。（2011.6.25）
  49. 林明地（2011）。語言與領導：可能關係及未來努力方向。發表於2011『語言?文學』課程與教學學術研討會專題演講。明道大學主辦（2011.5.20）
  50. Lin, M.D., & Joong, Y. H. (2011). Perceptions of Teachers and Students on Education Reforms in Taiwan. Paper presented at American Educational Research Association 2011 annual meeting. New Orleans, Louisiana. (2011, 4.8-12)  
  51. 林明地、李麗玲、詹盛如、林慧蓉（2011）。國小校長專業發展：核心能力、課程內容舉隅及運用建議。發表於2011年校長論壇，臺北市私立復興實驗高級中學主辦。（2011.3.31）
  52. Lin, M.D (2011). School Ecology in an Era of Educational Change in Taiwan: Implications for School Leadership. Paper for the Asia Leadership Roundtable 2011 Bangkok Thailand, March 13-15, 2011  
  53. Lin, M.D. (2011). Cultivating an environment that contributes to teaching and learning in schools: High school principals’ actions. Paper for the Asia Leadership Roundtable 2011 Bangkok Thailand, March 13-15, 2011 
  54. 林明地（2010）。校長塑造利於教與學的環境：高中校長的看法分析。發表於新世紀學校革新之挑戰與展望國際研討會。國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所主辦。（2010,12,11-12） 
  55. 林明地（2010）。校長的學習：學會平衡。發表於2010年兩岸三地校長學學術研討會。國立台北教育大學主辦。（2010,12,11-12） 
  56. Ming-Dih Lin, Chun-Ju Liao, Wen-Bing Gau, Shuping Tzeng, Yen-Hsin Chen (2010). The process and evaluation of applying problem-based learning models in the field of education. Paper presented at the 1st Asia-Pacific Joint PBL Conference 2010, Taiwan（99,10,22-23）。  
  57. 林明地（2010）。高等教育領導與機構競爭力。發表於「第七屆兩岸高等教育學術研討會：高等教育與未來社會」。國立政治大學教育學院主辦（99,10.17）。 
  58. 林明地（2010）。大學在中小學校長領導發展的社會責任。發表於「兩岸學者學術論壇」兩岸「經貿合作與教育發展」學術研討會。北京師範大學主辦（99,9,5-11）。 
  59. 林明地、許惠茹、胡惠純（2010）。實踐社群促進教師專業發展之敘事探究設計。發表於南台灣2010/10/1教育論壇。高雄市政府教育局主辦（2010,8,11）。 
  60. 林明地（2010）。學校領導研究的趨勢。發表於新紀元的教育行政發展學術研討會。台北市立教育大學主辦（99,6,19）。 
  61. 林明地、謝富榮（2010）。問題本位之國民小學校長專業發展課程研究。發表於「過去現在未來之課程與教學國際學術論壇」中華民國課程與教學學會第22屆課程與教學論壇。國立臺東大學主辦（99,5,21-22）。 
  62. 林明地（2009）。校長對學生學習績效責任的解讀分析：一所國中的個案分析。發表於「2009教育行政論壇學術研討會」國立臺北教育大學教育政策與管理研究所主辦（98.12.25）。
  63. 林明地、許惠茹（2009）。課程實踐社群學習經驗之探究：一所平埔特色學校之個案研究。發表於「第八屆教育經營與管理學術研討會」，國立台南大學教育經營與管理研究所主辦（98.11.21）。
  64. 林明地（2009）。校長如何改變其想法與決定之個案研究：兼論對校長專業發展之啟示。發表於「2009兩岸三地校長學研討會」，國立臺北教育大學教育經營與管理學系主辦（98.10.25）。
  65. 林明地（2009）。找尋「提升教育領導效能」的關鍵機制：重要理論模式與文獻分析。將發表於「教師教育與教育領導」國際學術研討會。地點：上海師範大學（98.10.16）。
  66. 林明地（2009）。國中校長對「提升課程品質及師生教與學成效」的解讀。發表於「教育行政的力與美」國際學術研討會。地點：臺灣師範大學教育政策與行研究所（98.5.6）。
  67. 林明地（2008）。校長思考與學校教育品質。發表於「2008教育品質與教育評鑑」學術研討會。地點：臺北市立教育大學。（97,12,27） 
  68. 林明地（2008）。臺灣政治解嚴以來中央與地方教育行政制度的變革。發表於「2008教育發展與革新的沈思：哲學與歷史的觀察」研討會。地點：國立臺灣師範大學教育學系。（97,11,29） 
  69. 林明地、陳威良（2008）。國小校長道德領導對學校組織文化與學生學習表現之影響。發表於2008年海峽兩岸中小學教育學術研討會「校長領導力與教學效能提升」。地點：上海市教育科學研究院。（97,11,10-11） 
  70. 林明地、林慧蓉（2008）。地方層級教師專業發展之研究。發表於「教育研究社群學術研討會」。國立屏東教育大學教育學系主辦。地點：屏東教育大學。（97,06,07） 
  71. 林明地（2008）。教育政策與評鑑的關鍵問題與對策。發表於「教育政策與評鑑新議題：對新政府的教育期許」學術研討會。臺北市立教育大學主辦。（97.5.17）
  72. 林明地（2007）。建立教育評鑑的管理系統。發表於2007年台灣教育政策與評鑑學會年會暨學術研討會：「教師評鑑：挑戰、因應與展望」學術研討會，臺北市立教育大學主辦。（96.12.29）
  73. 林明地、陳偉茹（2007）。國民小學校長教學領導思考歷程之分析。發表於「公義社會與教育行政革新國際學術研討會」。台灣師範大學教育學系主辦。地點：台灣師範大學。（96,11,23） 
  74. 林明地（2007）。學校領導研究趨勢：相關理論模式與文獻分析。發表於「逢甲大學96學年度學校行政與領導之理想與實際研討會」。逢甲大學師資培育中心主辦。地點：逢甲大學。（96,11,15） 
  75. 林明地、許惠茹（2007）。新移民教育的學校經營初探：跨文化觀點學習與學校連結服務的內外部發展策略。發表於「終身學習國際學術研討會」。屏東教育大學主辦。地點：屏東教育大學。（96,10,26）
  76. 林明地（2007）。如何撰寫研究計畫：與教育政策與行政領域新進學者研討。發表於「96年度行政院國科會教育學門新進學者研習會」。淡江大學、屏東教育大學、彰化師範大學主辦。地點：淡江大學、屏東教育大學、彰化師範大學。（96,10,13、14、20）
  77. 林明地（2007）。大學的外部環境及其環境管理策略。發表於「2007海峽兩岸高校內部治理學術研討會」。北京師範大學主辦。地點：北京師範大學。（96,9,16-17）
  78. 林明地（2007）。創意學校領導課程的設計理念與實施。發表於「大學教師創意教學研討會」。中正大學教育學院主辦。地點：中正大學。（96,6,29）
  79. 林明地（2007）。中等學校教師專業發展評鑑相關議題探討。發表於「96年度國民中小學教師專業發展評鑑學術研討會」。東海大學師資培育中心主辦。地點：東海大學。（96,6,8）
  80. 林明地（2007）。校長學習方法舉隅：「設計研究」的應用。發表於「校長的學習：概念、內容、方法與成效之思辯」。國立台北教育大教育政策與經營研究所主辦。地點：國立台北教育大教育政策與經營研究所。（96,5,27）
  81. 林明地（2007）。兼具「理性法則」、「夥伴關係」與「司法仲裁」的教育行政體系網絡。發表於第八次地方教育行政論壇。台灣教育政策與評鑑學會主辦。地點：台中市東光國小。（96,1,6）
  82. 林明地（2006）。學校創新經營：組織學習的觀點。發表於「2006年『學校創新經營』學術研討會」。國立臺南大學教育經營與管理研究所主辦。地點：國立臺南大學教育經營與管理研究所（95,4,29）。
  83. 林明地（2006）。大學的經營管理：組織學習的觀點。發表於「2006『兩岸高等教育法制與高等教育改革---兩岸高等教育的創新、法制化與永續發展』學術研討會」。國立政治大學國際關係研究中心主辦。地點：國立政治大學國際關係研究中心（95,3,24-3.25）。
  84. 林明地（2005）。校長領導與學校社區塑造。發表於「第六次地方教育行政論壇」。台灣教育政策與評鑑學會主辦。地點：暨南國暨大學教育政策與行政學系（94,9,24）。
  85. 林明地（2004）。學校行政團隊服務的理念與做法。發表於「學校行政論壇第十三次學術研討會」。中華民國學校行政研究學會主辦。地點：台北市大直高中（93,12,25）。
  86. 林明地（2004）。知識社會的學校領導。發表於「知識社會與教育發展」學術研討會。國立臺灣師範大學實習輔導處主辦。地點：臺灣師範大學（93,12,18）。
  87. 林明地（2004）。創意的學校經營。發表於「面對新世紀學校創意經營」國際學術論壇。國立教育資料館、嘉義大學主辦，地點：嘉義大學（93,05,22）。
  88. 林明地（2004）。學校領導的現況與未來發展。發表於現代教育論壇「學校領導的新趨勢」學術研討會。國立教育資料館主辦，地點：台北師範學院教育政策與管理研究所（93,04,07）。
  89. 林明地、蘇美麗（2003）。服務領導的理念與實踐之道。發表於「2003年教育政策與行政學術團體聯合年會」。地點：埔里暨南國際大學（92,12,20-21）。
  90. 林明地（2003）。校長專業發展：以問題為基礎的學習型式。發表於「教育人員專業發展」學術研討會。中國教育學會辦理，地點：台灣師範大學（92,12,13）。
  91. 林明地、丁彬城、吳進展、許惠茹（2003）。校長行政思考初探。發表於「管理與人文學術研討會」。中台醫護技術學院辦理，地點：中台醫護技術學院（92,12,9）。
  92. 林明地（2003）。教育行政體系運作與教師會組織互動。發表於「現代教育論壇：教師會組織與學校行政運作」研討會。國立教育資料館主辦，地點：嘉義大學（92,10,15）。
  93. 林明地（2003）。國民小學校長培訓的重點之一：培養持續改善。發表於「現代教育論壇：教育變革下的國民中小學校長培訓遴選制度」研討會。國立教育資料館主辦，地點：台中師院（92,10,8）。
  94. 林明地（2003）。國民中小學校長證照制度的設計及相關議題分析。發表於「校長證照制度」研討會。台灣教育政策與評鑑學會辦理，地點：淡江大學（92,9,26-27）。
  95. 林明地、謝卓君（2003）。從市場機制的角度分析師資培育政策。發表於第三次地方教育行政論壇。台灣教育政策與評鑑學會主辦，地點：台東縣政府教育局（92,01,11-12）。
  96. 林明地（2003）。改善國民中小學校長遴選制度的一些想法。發表於「地方教育行政論壇」研討會。淡江大學教育政策與領導研究所辦理，地點：淡江大學台北校區（92,01,04）。
  97. 林明地（2002）。教育領導的根本性質分析。發表於「教育研究與實務的對話：回顧與展望」國際學術研討會。教育學術團體聯合辦理，地點：台灣師範大學（91,12,13-15）。
  98. 林明地（2002）。教育改革浪潮下的學校生態：對學校經營的啟示。發表於現代教育論壇：「新世紀的學校經營策略」。國立教育資料館主辦（91,11,13）。
  99. 林明地（2001）。塑造學習型組織的學校文化：校長領導的核心。發表於「知識經濟與教育發展」國際學術研討會，國立台灣師範大學主辦（90,12,14-16）。
  100. 林明地（2001）。知識經濟與學校領導人才培育。發表於「知識經濟與人力資源發展研討會」，國立中正大學清江終身學習中心主辦（90,11,6-7）。
  101. 林明地（2001）。從「以問題為基礎的學習」談校長專業發展。發表於中小學校長專業成長制度規劃研討會。國立嘉義大學國民教育研究所主辦（90,6,15）。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  102. 林明地（2001）。學校行政與學校內部社區感。發表於學校行政論壇第七次研討會。中華民國學校行政研究學會主辦（90,5,19）。
  103. Lin, Ming-Dih (2001). Professional development for principals in Taiwan: The status quo and future needs and trends. Paper presented at International Conference on School Leader Preparation, Licensure/Certification, Selection, Evaluation, and Professional Development.台北師範學院國民教育研究所主辦（90,3,3-3,4）。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  104. 陳金生、林明地（2001）。我國國小校長職前儲訓方案之現況與成效意見反應之研究。發表於中小學校長培育、證照、甄選、評鑑與專業發展國際學術研討會。台北師範學院主辦（90,3,3-4）。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  105. 林明地（2000）。教師同僚互享：兼重專業與關懷的社區。發表於思摩特（SCTNet）2000年網友大會：加強夥伴關係、建立教育社群研討會。中山大學主辦（89,12,10）。
  106. 林明地（2000）。校長心目中之好校長的領導實際分析。發表於教育改革與轉型---領導角色、師資培育、伙伴關係學術研討會。淡江大學教育政策與領導研究所主辦（89,11,21-23）。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  107. 林明地（2000）。家庭與社區在學校本位課程發展學校的角色與功能分析。發表於學校本位經營理論與實際學術研討會。花蓮師院主辦（89,10,19-20）。
  108. 林明地（2000）。校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。發表於現代教育論壇：校長證照制度與校長專業發展。國立台北師範學院國民教育研究所主辦（89,5,17）。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  109. 林明地、王麗雲（2000）。美國地方教育行政組織審議功能之探討。發表於我國地方教育審議委員會組織與運作研討會。國立中正大學教育學研究所主辦（89,5,11）。
  110. 林明地（2000）。我國地方教育審議委員會之組織與運作初探。發表於「教育基本法與教育改革」學術研討會。花蓮師院主辦（89,3,24）。
  111. 林明地（2000）。台灣高等教育經費自主政策之分析。發表於兩岸青年學者論壇：海峽兩岸高等教育發展與改革研討會。台灣師範大學教育研究中心主辦（2002,3,13-14）
  112. 林明地（2000）。質的研究實例舉隅：校長領導的參與觀察。發表於教育學門研究生「質的研究方法」研討會。國立中正大學教育學研究所主辦。（89,1,24-89,1,26）。（國科會專案NSC88-2413-H-194-020）
  113. 林明地（2000）。學校行政的「技藝」性質及其對學校行政理論與實際的啟示。發表於學校行政論壇第三次研討會。中華民國學校行政研究學會主辦（89,1,22）。
  114. 林明地（1999）。美國教育改革運動中的「參與」策略及其對我國教育改革的啟示。發表於中華民國比較教育學會年會---新世紀的教育挑戰與各國因應策略（88,12）。
  115. 林明地、陳金生（1999）。國小校長職前儲訓課程與相關措施之回顧與展望。發表於教育行政論壇第五次研討會。台北市立師範學院主辦（88,10,30）。
  116. 林明地（1999）。校長教學領導實際：一所國小的參與觀察。發表於教育行政論壇第五次研討會。台北市立師範學院主辦（88,10,30）。  
  117. 林明地（1999）。重建學校領導的倫理學觀念。發表於教育行政論壇第四次研討會。台灣師範大學教育系主辦（88,3,13-3,14）。
  118. 林明地（1999）。學校行政管理研究的現況與趨勢。發表於教育學門研究生研究方法研討會。中正大學教育學研究所主辦（88,2,23-2,25）。
  119. 林明地（1998）。以學校行政協助教師同僚專業互享學習的行動方案。發表於教育科技與研究：教學專業研討會暨工作坊。中正大學教育學程中心主辦（87,12,29-12,30）。
  120. 林明地（1998）。大學的經營管理：來自大學組織特性的啟示。發表於兩岸青年學者論壇：二十一世紀大學的管理與發展。中華民國比較教育學會主辦（87,11,29-11,30）。
  121. 林明地（1998）。從自我更新取向的專業發展看教師在職進修。發表於八十七學年度教育學術研討會﹐台北市立師範學院主辦。（87.11.26-11.27）
  122. 林明地（1998）。學校行政管理、同僚專業互享氣氛、與高品質之教與學。發表於國民教育與行政學術研討會（87,6,4-6,5），台灣省國民學校教師研習會。
  123. 林明地譯（1998）。處於數位競爭時代的高等教育：因應而生的組織模式。發表於1998年大學成人及推廣教育國際研討會。國立中正大學主辦（87,3,23-3,25）。
  124. 林明地譯（1998）。大學與成人文化教育：在英國一些觀念性的挑戰。發表於1998年大學成人及推廣教育國際研討會。國立中正大學主辦（87,3,23-3,25）。
  125. 林明地（1998）。從自我更新取向的專業成長與發展看學校領導者的培育。發表於教育行政論壇第二次研討會，暨南國際大學主辦（87,2,28-3,1）。
  126. 林明地（1997）。家長參與：常被教育改革忽略的一環。發表於八十六學年度教育學術研討會（86,11,27-11,28），花蓮師範學院主辦。
  127. 王如哲、林明地（1997）。修憲凍省後我國教育行政體制與國民中小學行政組織的調整及其面對的問題。發表於教育行政論壇第一次研討會，國立中正大學主辦（86,9,13-14）。
  128. Lin, M., & Peterson, K. D. (1997). Principals’response strategies and degree of parent involvement: A study of leaders and communities. Paper presented at the AERA 1997 Annual Meeting at Chicago.（與University of Wisconsin-Madison, Department of Educational Administration教授Kent D. Peterson共同發表）。
  129. 林明地（1992）。國民小學教育行政管理。發表於台北市立師範學院教育行政與輔導研討會。

專書及專書論文

  1. 林明地、梁金都（2016）。學校組織行為：新興議題的探討。台北：高等教育出版社。
  2. 林明地、梁金都（2016）。校長領導與學校集體智慧。台北：高等教育出版社。(本書獲得教育學門TSSCI期刊專書審查通過)(本書獲得2016年中華民國教育學術颴體聯合會優秀教育學研究著作獎)
  3. 李奉儒、林明地（2009）。嘉義縣志：教育志。嘉義縣政府。
  4. 林明地（2006）。學校領導：理念與校長專業生涯。北京市：九州出版社。（簡體字版）
  5. 林怡禮、林明地、魏惠娟（2005）。學校問題與衝突解決：多元取向的觀點。台北：五南圖書出版公司。
  6. 林明地（2002）。校長學：工作分析與角色研究取向。台北：五南圖書出版公司。
  7. 林明地（2002）。學校領導：理念與校長專業生涯。台北：高等教育出版社。
  8. 林明地（2002）。學校與社區關係。台北：五南圖書出版公司。
  9. 林明地（1999）。學校行政管理與家長參與學校教育研究。台北：文展出版社。
  10. 林明地譯（1998）。學校領導：平衡邏輯與藝術。台北：五南圖書出版公司。
  11. Lin, Ming-Dih (1996). School principals’response strategies and parent involvement in Taipei Municipality Public Elementary Schools. Unpublished Ph.D. Dissertation, University of Wisconsin-Madison.
  12. 林明地（1992）：國民小學教育行政管理。台灣師範大學碩士論文。未出版。

 

專書論文：

  1. 林明地、林永豐、傅遠智（2019）。普通高級中等教育。載於黃昆輝（主編），邁向公義與卓越：台灣教育的問題與對策研究（頁227-286）。臺北：財團法人黃昆輝教授教育基金會（10月）。
  2. 林明地、黃月純、鄭勝耀、林永豐、傅遠智（2019）。國民中小學教育。載於黃昆輝（主編），邁向公義與卓越：台灣教育的問題與對策研究（頁151-226）。臺北：財團法人黃昆輝教授教育基金會（10月）。
  3. 林明地（2017）。做行政值什麼?從事學校行政的價值及其實踐。載於林逢祺、洪仁進（主編），請問盧梭先生：教育學核心議題（一）（頁221-236）。臺北：五南。（12月）
  4. 林明地（2017）。填補校長領導研究的空缺：「領導行為完成方式」之探究。載於中國教育學會（主編），教育新航向：校長領導與學校創新（頁145-166）。臺北：學富。（11月）
  5. 林明地（2017）。中小學校長在權責上的困境與解決對策。載於黃昆輝、江文雄、吳明清、郭生玉、黃政傑、周愚文（主編），當前臺灣重大教育問題的診斷與對策（頁120-126）。臺北：五南。（9月）
  6. 林明地（2017）。校長學習領導：協助學生學習的觀點。載於朱啟華等著，教育研究新視野：中正大學教育學研究所二十週年論文集。臺北：五南。（8月）
  7. 林明地（2015）。「學校教與學環境」與學生學習表現分析：找尋國小校長領導的關鍵任務。載於黃正傑主編，「教育行政與教育發展」（頁211-229）。臺北市：五南圖書出版公司。（10月）
  8. 林明地（2012）。大學教師運用PBL提升教與學成效之個案研究。亞洲大學主編。
  9. 李麗玲、詹盛如、林明地（2012）。國民中小學校長主任專業發展指標之建構。載於國家教育研究院主編，「永續教育發展：創新與實踐」2010年國教學術研討會教育制度及政策論文專輯（頁3-37）。新北市：國家教育研究院。（6月）
  10. 林明地（2011）。我國百年來教育領導之演變與未來發展趨勢。載於中國教育學會主編，百年教育的回顧：傳承與創新（頁69-96）。臺北市：學富文化事業。（11月）
  11. 林明地（2010）。校長領導核心價值。載於國家教育研究院籌備處編印，教育核心價值實踐之研究（頁207-233）。台北縣：國家教育研究院籌備處。
  12. 林明地（2009）。找尋「提升教育領導效能」的關鍵機制：重要理論模式與文獻分析。載於李進主編，教師教育與教育領導（頁188-199）。中國，北京：北京大學出版社。
  13. 林明地（2009）。校園文化核心價值的相關理念。載於嘉義縣政府主編，嘉義縣校園文化核心價值社會科教材彙編（頁iii-v）。嘉義縣：嘉義縣國教輔導團社會領域國小組編印。
  14. 林明地（2008）。透過行政塑造學校關懷學習社區：落實「攜手計畫課後扶助」。載於嘉義市政府主編，嘉義市97年度推動「攜手計畫課後扶助」成果彙編（頁18-29）。
  15. 林明地（2008）。臺灣政治解嚴以來中央與地方教育行政制度的變革。載於蘇永明、方永泉主編，解嚴以來臺灣教育改革的省思（頁125-159）。臺北：學富文化事業。
  16. 林明地（2008）。學校創新經營：組織學習的觀點。載於張鈿富主編，教育行政：理念與創新（頁267-294）。台北：高等教育出版社。
  17. 林明地（2008）。校長學習：發揮學校領導對學校表現與學生學習的影響力。載於國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所主編：校長專業成長：培育、領導與在職進修（推薦序）。台北：五南圖書出版公司。
  18. 林明地（2006）。教育公共關係。載於謝文全主編，教育行政：理論與案例（頁391-419）。台北：五南圖書出版公司。
  19. 林明地（2006）。校長領導與學校社區塑造。載於張鈿富主編，學校行政：理念與創新（頁111-126）。台北：高等教育出版社。
  20. 林明地（2005）。創意學校經營的理念與努力方向。載於南投縣政府編印，教育專業發展與對話（頁28-38）。南投：南投縣政府。
  21. 林明地（2005）。學校行政團隊服務的理念與做法。載於何福田等著，校長的專業發展（頁91-114）。台北：國立教育研究籌備處編印。
  22. 林明地（2004）。校長專業發展：以問題為基礎的學習型式。載於中國教育學會、中華民國師範教育學會合編，教師專業成長問題研究：理念、問題與革新（頁139-150）。台北：學富文化。（NSC93-2413-H-194-009）
  23. 林明地譯（2004）。行政與社區：考量其挑戰，探索其可能性。載於張鈿富總校閱，教育行政研究手冊（頁539-575）。台北：心理出版社。
  24. 林明地譯（2004）。學校組織長久存在的兩難困境。載於張鈿富總校閱，教育行政研究手冊（頁445-474）。台北：心理出版社。
  25. 林明地（2004）。校長領導與學習型學校組織文化。載於張明輝主編，教育政策與教育革新（頁243-266）。台北：心理出版社。（NSC92-2413-H-194-007）
  26. 林明地等譯（2003）。教育行政學：理論、研究與實際。（Wayne K. Hoy and Cecil G. Miskel原著: Educational administration: Theory, research, and practice.  6th.）。高雄：麗文文化。
  27. Lin, Ming-Dih (2003). Professional development for principals in Taiwan: The status quo and future needs and trends. In: Hallinger, P. (ed.), The Changing Landscape of Educational Leadership Development: A Global Perspective (191-204). The Netherlands: Swets & Zeitlinger Publishers.（國科會專案NSC90-2413-H-194-008）
  28. 林明地（2003）。透過課程實施轉型學校文化：校長領導的核心任務。載於陳伯璋、歐用生主編，課程與教學的饗宴（頁145-162）。高雄：復文書局。
  29. 林明地譯（2002）。學校行政倫理（謝文全總校閱，合譯者謝文全、張明輝、王麗雲、張德銳、蘇錦麗、張志明）（原作者Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, and Jonas F. Soltis,The ethics of school administration）.台北：學富文化。
  30. 林明地（2001）。從「以問題為基礎的學習」談校長專業發展。載於國立嘉義大學國民教育研究所主編：中小學校長專業成長制度規劃（頁17-38）。高雄：復文圖書出版社。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  31. 林明地（2000）。校長課程領導與學校本位課程發展。載於財團法人國立台南師院校務發展文教基金會主編：九年一貫課程：從理論、政策到執行（頁155-183）。高雄：復文圖書出版社。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）
  32. 林明地（2000）。以學校行政協助同僚專業互享學習的行動方案。載於高雄縣曹公國小主編：秋收（頁106-112）。高雄縣鳳山市曹公國小。
  33. 林明地、楊振昇、江芳盛譯（2000）（Robert G. Owens原著: Organizational behavior in education 6th.）。教育組織行為。台北：揚智。
  34. 林明地（2000）。質的研究實例舉隅：校長領導的參與觀察。載於中正大學教育學研究所主編：質的研究方法（頁233-260）。高雄：麗文。（NSC88-2413-H-194-020）
  35. 林明地（2000）。美國教育改革運動中的「參與」策略及其對我國教育改革的啟示。載於中華民國比較教育學會主編：新世紀的教育挑戰與各國因應策略（頁281-312）。台北：楊智。
  36. 林明地（1999）。學校行政管理研究的現況與趨勢。載於中正大學教育學研究所主編：教育學研究方法論文集（頁125-151），高雄：麗文文化公司。
  37. 林明地（1999）。學校與社區關係、為什麼學校要辦理社區教育、學校推展社區教育的迷思與正思。載於蔡秀美主編：學校推展社區教育工作手冊（頁9-30）。嘉義：中正大學成教中心。
  38. 林明地（1999）。學校與社區關係。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著：教育行政（頁59-98）。高雄：復文。
  39. 林明地（1999）。教育行政領導。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著：教育行政（頁183-222）。高雄：復文。
  40. 林明地（1997）。平衡邏輯與藝術的教育領導。載於歐用生主編：新世紀的教育發展（頁461-478）。台北：師大書苑。

開設課程

  1. 人際關係與溝通
  2. 學校領導
  3. 學校與社區關係